O Ministro da Educação, Arnaldo Brito, na sequência da entrevista dada à Rádio Educativa, destacou o desenvolvimento da prática pedagógica tecnológica significativa e o reforço da inovação tecnológica como pilares fundamentais para elevar a qualidade do ensino e todo o sistema educativo a nível transversal.

O Governante deu esta garantia ao ser questionado sobre o seguimento do sector, após o fim do processo das reformas educativas.  “Precisamos passar da prática pedagógica tecnicista para a prática pedagógica significativa. Nós precisamos desenvolver uma docência centrada nos alunos”, defendeu o Ministro.

Arnaldo Brito considerou igualmente que “é preciso mudar todo o paradigma do processo de ensino-aprendizagem utilizada até agora”, apontando como uma das grandes preocupações a inovação pedagógica efetiva em todo o sistema educativo, desde a educação pré-escolar ao ensino superior.

O Executivo defendeu ainda que a modernização tecnológica deve ser transversal a todo o sistema educativo, devendo ser um processo inovador e integrado, capaz de dar resposta aos desafios actuais do sector. 

Para o efeito, o Ministério perspetiva mobilizar parcerias estratégicas, bem como dotar os professores com competências que elevem a qualidade da educação digital, visando consolidar a efetiva cultura de utilização e apropriação do digital em ambientes escolares.

𝐏𝐫𝐢𝐦𝐞𝐢𝐫𝐚 𝐢𝐧𝐟â𝐧𝐜𝐢𝐚 𝐞 𝐞𝐝𝐮𝐜𝐚çã𝐨 𝐢𝐧𝐜𝐥𝐮𝐬𝐢𝐯𝐚

Com relação a primeira infância, o Governante enalteceu o trabalho feito no alargamento e na criação de condições no acesso ao pré-escolar através do programa PAREP-CV e sublinhou a continuidade da formação das educadoras de infância. Defendeu, igualmente, a necessidade de reequacionar o programa, incorporar as perspetivas da educação no pré-escolar e a sua integração no ensino básico.

“Nós não queremos trabalhar somente no acesso à educação, queremos trabalhar sobretudo o sucesso educativo das crianças”, referiu o Ministro da Educação, reiterando que a missão da tutela é também “assegurar uma melhor educação a todos”, especialmente as crianças com necessidades educativas especiais.

Neste sentido, o Executivo assegurou a efetiva melhoria das condições de trabalho dos profissionais da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI), com a garantia de analisar as condições de trabalho e as suas respetivas necessidades, e desta feita dar as melhores respostas aos profissionais afetos a educação inclusiva.